L’équipe de maîtrise d’œuvre s’est attachée au préalable à réfléchir, dans le cadre d’un processus de conception global, à l’installation optimale du projet dans le site : Prise en compte de l’ensemble des données contextuelles et patrimoniales, et intégration en amont des questions liées à la gestion de l’énergie et des ressources naturelles.
Conscients que la démarche environnementale doit aujourd’hui être une priorité dans la conception des bâtiments, nous avons mené cette étude de projet dans l’esprit du respect des règles de bon sens d’ « Eco-construction » : Orientations judicieuses, utilisation du solaire passif, confort visuel, impact des bâtiments et relation harmonieuse avec l’environnement, choix de procédés constructifs adaptés et à faibles nuisances.
L’implantation contrainte, tant en surface qu’en altimétrie, impose un travail d’insertion subtile du nouveau groupe scolaire de la Grée et de couture fine avec l’environnement existant.
Nous avons organisé le projet selon une configuration en L qui définit 2 ailes bâties :
Une aile « Scolaire » et une aile « Périscolaire ». Entre les 2, le hall d’accueil distribue toutes les liaisons fonctionnelles et l’ensemble des espaces partagés.
L’équerre bâtie répond à l’équerre des espaces boisés et paysagers des franges Nord et Est, pour définir un cœur d’école intimisé et sécurisant pour les enfants, offrir des prolongements visuels extérieurs qualifiés vers les cours et le paysage et garantir un contrôle idéal pour le personnel encadrant.
Les cours d’école sont des lieux essentiels pour le développement des enfants offrant des instants particuliers et multiples, source d’apprentissage et de partage où l’imaginaire se développe.
Le projet propose d’en faire un maillon de la chaine écologique, un lieu vivant et partagé d’accueil de biodiversité. L’ensemble, ludique et pédagogique, riches de couleurs, de matières et de formes, constitue un puzzle complet d’espaces, d’ambiances et d’expériences : un monde à découvrir.
Conditionnée par une topographie délicate pour organiser des fonctionnalités qui s’accordent mieux avec le plain-pied, la conception du projet sur 2 niveaux, outre qu’elle offre des vues lointaines depuis les classes de l’étage, permet non seulement de voir mais d’être vu : La présence de l’école ainsi révélée renforce son identification immédiate depuis l’espace public, tout en proposant un épannelage des volumétries qui limite son impact visuel sur l’accès principal et lui confère une échelle « domestique » adaptée aux enfants.
De cette complexité topographique, nous faisons une force pour le projet qui offre une situation de promontoire vers les espaces paysagers en cœur d’ilot, contrepoint d’un accès public qui invite à rejoindre avec douceur l’école en contrebas, à travers une frange paysagère accueillante entre la rue et les entrées.
En synthèse, le projet allie un recours important à l’éclairage naturel pour l’ensemble des locaux et des circulations, une conception bioclimatique de bon sens favorisant la compacité et une enveloppe performante. L’architecture permet ainsi de minimiser les systèmes artificiels consommateurs d’énergie. Les choix techniques et structuraux sont simples, robustes et performants, toutes les dispositions sont prévues pour permettre une maintenance et une exploitation simplifiées du bâtiment.